Διόρθωση σφαλμάτων στο διδακτικό πείραμα οπτικής μικροσκοπίας
Στο ίδιο εργαστήριο, μπορεί να υπάρχουν διαφορετικά μοντέλα οπτικών μικροσκοπίων, επομένως οι διαχειριστές θα πρέπει να ταξινομούν τα οπτικά μικροσκόπια ανά μοντέλο. Ακόμη και τα μικροσκόπια του ίδιου μοντέλου είναι διαφορετικά σε απόδοση και δομή λόγω διαφορετικών παρτίδων αγοράς και χρόνου χρήσης, επομένως τα μικροσκόπια θα πρέπει να ταξινομούνται ανάλογα με το χρόνο αγοράς. Με βάση αυτές τις δύο ταξινομήσεις, τα οπτικά μικροσκόπια αριθμούνται και επισημαίνονται. Αυτό είναι επωφελές για την ανακάλυψη των χαρακτηριστικών διαφορετικών τύπων μικροσκοπίων και διευκολύνει την κεντρική διαχείριση και συντήρηση.
Δημιουργήστε ένα σύστημα πληροφοριών διαχείρισης εξοπλισμού και καταγράψτε τις λεπτομερείς πληροφορίες των μικροσκοπίων ανά αριθμό, συμπεριλαμβανομένου του χρόνου αγοράς, του μοντέλου, των παραμέτρων μικροσκοπίου, της κατάστασης χρήσης, των πληροφοριών δανεισμού κ.λπ. και οι ευθύνες του προσωπικού του εργαστηρίου μπορούν να διευκρινιστούν ακόμη και για εύκολη διαχείριση.
Εστιάστε τακτικά στον έλεγχο της απόδοσης του μικροσκοπίου φωτός. Για παράδειγμα, ελέγξτε εάν η βαθμίδα του μικροσκοπίου γλιστράει αυτόματα προς τα κάτω, εάν ο φακός του μικροσκοπίου είναι θαμπωμένος ή μουχλιασμένος, εάν το κύκλωμα φωτισμού είναι κατεστραμμένο κ.λπ. Τα κοινά προβλήματα μπορούν να αντιμετωπιστούν ομοιόμορφα, όπως η αντικατάσταση των κατεστραμμένων φακών σε παρτίδες.
Εξαλείψτε έγκαιρα τα μικροσκόπια που δεν είναι κατάλληλα για εκπαιδευτικές ανάγκες, έχουν υποστεί σοβαρή ζημιά ή έχουν χρησιμοποιηθεί για μεγάλο χρονικό διάστημα. Εάν το οπτικό μικροσκόπιο χρησιμοποιηθεί για μεγάλο χρονικό διάστημα, θα υπάρξουν προβλήματα όπως βλάβη μηχανικής δομής, βλάβη του φακού και αδυναμία ακριβούς εστίασης. Εάν τέτοιος εξοπλισμός δεν εξαλειφθεί εγκαίρως, θα επηρεάσει σοβαρά την πειραματική διαδικασία και θα σπαταλήσει χρόνο διδασκαλίας. Ως εκ τούτου, είναι απαραίτητο να διαμορφωθεί ένα σχέδιο αγοράς σύμφωνα με τις απαιτήσεις της πειραματικής διδασκαλίας και της απόδοσης του μικροσκοπίου, να επενδύσει τα απαραίτητα κεφάλαια και να ενημερώσει εγκαίρως τον εξοπλισμό.
Λογικές ρυθμίσεις, διαφορετικά μαθήματα στα ιατρικά πανεπιστήμια απαιτούν μικροσκόπια με διαφορετικές επιδόσεις και ο αριθμός των φοιτητών σε διαφορετικά μαθήματα δεν είναι ο ίδιος, επομένως είναι απαραίτητο να διαμορφωθεί ένα εύλογο πειραματικό σχέδιο διδασκαλίας για να διασφαλιστεί η πλήρης και αποτελεσματική χρήση των οπτικών μικροσκοπίων. Με την προϋπόθεση της εξασφάλισης επαρκών οπτικών μικροσκοπίων, προσπαθήστε να οργανώσετε μαθήματα χρησιμοποιώντας μικροσκόπια με την ίδια απόδοση σε διαδοχικές χρονικές περιόδους, αλλά αποφύγετε τις συγκρούσεις που προκαλούνται από επικάλυψη, ώστε να αποφευχθεί η σύγχυση της διαχείρισης που προκαλείται από την εναλλαγή οπτικών μικροσκοπίων. Εάν το επιτρέπουν οι συνθήκες του σχολείου, μην οργανώνετε διασταυρούμενα πειράματα σε διαφορετικά εργαστήρια, κάθε εργαστήριο είναι ειδικά εξοπλισμένο με μικροσκόπιο για να απλοποιήσει τη διαχείριση των μικροσκοπίων.
Η τυποποιημένη λειτουργία και η τυποποιημένη διαχείριση της λειτουργίας του οπτικού μικροσκοπίου μπορούν όχι μόνο να αποφύγουν τη ζημιά στο όργανο, αλλά και να καλλιεργήσουν τις καλές πειραματικές συνήθειες και δεξιότητες των μαθητών και να βελτιώσουν την ποιότητα του πειραματισμού και της διδασκαλίας.
Το εργαστήριο πρέπει πρώτα να διατυπώσει τις διαδικασίες λειτουργίας για το μικροσκόπιο και το πειραματικό διδακτικό προσωπικό πρέπει να δώσει έμφαση στις διαδικασίες στους μαθητές πριν ξεκινήσει το πείραμα για να διασφαλίσει ότι οι μαθητές λειτουργούν πλήρως σύμφωνα με τις προδιαγραφές.
Δώστε έμφαση στις λεπτομέρειες, δώστε προσοχή στην επίβλεψη, βρείτε προβλήματα και διορθώστε τα αμέσως. Για παράδειγμα, κατά την εναλλαγή του αντικειμενικού φακού, οι μαθητές μπορούν να κρατούν τον αντικειμενικό φακό και να αλλάζουν απευθείας χωρίς τη χρήση του μετατροπέα, γεγονός που μπορεί να προκαλέσει λοξό στον οπτικό άξονα του αντικειμενικού φακού, έτσι ώστε η εστίαση του αντικειμενικού φακού και του φακού του προσοφθάλμιου φακού να είναι όχι σε ευθεία γραμμή, κάτι που επηρεάζει την παρατήρηση. Η ακούσια παρατήρηση της απόστασης εργασίας μεταξύ του αντικειμενικού φακού και της βάσης από το πλάι κατά τη μετατροπή υψηλής μεγέθυνσης μπορεί να προκαλέσει σύνθλιψη των αντικειμενοφόρων δειγμάτων ή ζημιά στον φακό. Το πειραματικό διδακτικό προσωπικό θα πρέπει να δώσει προσοχή στην επίβλεψη μιας τέτοιας κατάστασης, αφού βρεθεί, να τη διορθώσει αμέσως και να την δώσει έμφαση σε όλους τους μαθητές, ώστε να αποφευχθεί η επανάληψη παρόμοιων λαθών.
