Πολλά σημεία που πρέπει να προσέξετε όταν χρησιμοποιείτε σωστά ένα οπτικό μικροσκόπιο
1, Διορθώστε τα προβλήματα εγκατάστασης
Πριν χρησιμοποιήσετε το μικροσκόπιο, εγκαταστήστε πρώτα τον προσοφθάλμιο και τον αντικειμενικό φακό του μικροσκοπίου. Η τοποθέτηση του προσοφθάλμιου φακού είναι σχετικά απλή, αλλά το κύριο πρόβλημα έγκειται στην εγκατάσταση του αντικειμενικού φακού. Λόγω της υψηλής αξίας του αντικειμενικού φακού, εάν το νήμα δεν στερεωθεί σωστά κατά την εγκατάσταση, είναι εύκολο για τους μαθητές να πέσουν στο έδαφος και να προκαλέσουν ζημιά στον φακό. Ως εκ τούτου, για λόγους ασφαλείας, τονίζεται ότι οι μαθητές θα πρέπει να χρησιμοποιούν τον αριστερό δείκτη και το μεσαίο δάχτυλο για να στηρίξουν τον αντικειμενικό φακό κατά την τοποθέτησή του και στη συνέχεια να χρησιμοποιήσουν το δεξί τους χέρι για να τον τοποθετήσουν. Έτσι, ακόμα κι αν δεν έχει τοποθετηθεί σωστά, οι μαθητές δεν θα πέσουν στο έδαφος.
2, Σωστή ευθυγράμμιση των θεμάτων φωτός
Η εστίαση στο φως είναι ένα σημαντικό βήμα κατά τη χρήση μικροσκοπίου. Μερικοί μαθητές περιστρέφουν τυχαία έναν αντικειμενικό φακό προς την οπή φωτός όταν εστιάζουν στο φως, αντί να χρησιμοποιούν φακό χαμηλής μεγέθυνσης όπως απαιτείται. Όταν περιστρέφω τον ανακλαστήρα, μου αρέσει να χρησιμοποιώ το ένα χέρι και συχνά να το τραβώ προς τα κάτω. Έτσι, όταν καθοδηγούν τους μαθητές, οι δάσκαλοι πρέπει να δίνουν έμφαση στη χρήση κατόπτρων χαμηλής μεγέθυνσης για το φως. Όταν το φως είναι ισχυρό, θα πρέπει να χρησιμοποιούνται μικρό διάφραγμα και επίπεδοι καθρέφτες, ενώ όταν το φως είναι αδύναμο, θα πρέπει να χρησιμοποιούνται καθρέφτες με μεγάλο άνοιγμα και κοίλο. Οι ανακλαστήρες πρέπει να περιστρέφονται και με τα δύο χέρια μέχρι να εμφανιστεί ένα ομοιόμορφα φωτεινό κυκλικό οπτικό πεδίο. Μετά την ευθυγράμμιση του φωτός, μην μετακινείτε το μικροσκόπιο τυχαία για να αποτρέψετε το φως να περάσει με ακρίβεια μέσα από τον ανακλαστήρα και να εισέλθει στην οπή φωτός.
3, Το πρόβλημα της σωστής χρήσης της οιονεί εστιακής βίδας
Η χρήση μιας βίδας εστίασης για τη ρύθμιση της εστιακής απόστασης και την εύρεση του αντικειμένου μπορεί να ειπωθεί ότι είναι ένα σημαντικό βήμα στη χρήση μικροσκοπίου και είναι επίσης ένα δύσκολο βήμα για τους μαθητές. Οι μαθητές είναι επιρρεπείς στα ακόλουθα σφάλματα κατά τη διάρκεια της διαδικασίας λειτουργίας: πρώτον, εστίαση απευθείας κάτω από έναν φακό υψηλής ισχύος. Το δεύτερο είναι ότι ανεξάρτητα από το αν η κάννη ανεβαίνει ή πέφτει, τα μάτια κοιτάζουν πάντα μέσα στο γυαλί για να δουν το οπτικό πεδίο. Ο τρίτος λόγος είναι ότι η κρίσιμη τιμή της απόστασης του αντικειμένου δεν είναι κατανοητή. Όταν η απόσταση του αντικειμένου ρυθμιστεί σε 2-3 εκατοστά, εξακολουθεί να είναι προς τα πάνω και η ταχύτητα περιστροφής της οιονεί εστιακής βίδας είναι πολύ γρήγορη. Οι δύο πρώτοι τύποι σφαλμάτων συχνά οδηγούν σε σύγκρουση του αντικειμενικού φακού με τη βάση, καταστρέφοντας τη βάση ή τον φακό, ενώ ο τρίτος τύπος σφάλματος είναι ένα κοινό φαινόμενο μεταξύ των μαθητών όταν χρησιμοποιούν μικροσκόπιο. Ως απάντηση στα παραπάνω σφάλματα, οι δάσκαλοι πρέπει να τονίσουν στους μαθητές ότι η προσαρμογή της εστιακής απόστασης πρέπει να γίνεται χαμηλώνοντας τη μεγέθυνση του φακού χαμηλής μεγέθυνσης. Αρχικά, περιστρέψτε τη βίδα χονδροειδούς εστίασης για να χαμηλώσετε αργά την κάννη του φακού και ο αντικειμενικός φακός πρέπει να βρίσκεται κοντά στη γυάλινη ολίσθηση, αλλά προσέξτε να μην αφήσετε τον αντικειμενικό φακό να αγγίξει τη γυάλινη ολίσθηση. Κατά τη διάρκεια αυτής της διαδικασίας, τα μάτια πρέπει να κοιτάζουν τον αντικειμενικό φακό από το πλάι, στη συνέχεια να κοιτάζουν τον αντικειμενικό φακό με το αριστερό μάτι και να προσαρμόζουν αργά τη βίδα χονδρικής εστίασης προς την αντίθετη κατεύθυνση μέχρι να εμφανιστεί η εικόνα του αντικειμένου. Ταυτόχρονα, εξηγήστε στους μαθητές ότι η αντικειμενική απόσταση ενός γενικού μικροσκοπίου είναι περίπου 1 εκατοστό. Επομένως, εάν η αντικειμενική απόσταση έχει υπερβεί το 1 εκατοστό, αλλά η εικόνα του αντικειμένου εξακολουθεί να μην φαίνεται, ενδέχεται το δείγμα να μην βρίσκεται στο οπτικό πεδίο ή η βίδα χονδρικής εστίασης να περιστρέφεται πολύ γρήγορα. Αυτή τη στιγμή, θα πρέπει να γίνουν προσαρμογές. Τοποθετήστε τη θέση του φιλμ και, στη συνέχεια, επαναλάβετε τα παραπάνω βήματα. Όταν υπάρχει ένα θολό αντικείμενο στο οπτικό πεδίο, πρέπει να χρησιμοποιήσετε μια ρύθμιση βίδας λεπτής εστίασης. Μόνο με αυτόν τον τρόπο μπορείτε, Να περιορίσετε το εύρος αναζήτησης και να βελτιώσετε την ταχύτητα εύρεσης αντικειμένων και εικόνων.
4, Το πρόβλημα της μετατροπής αντικειμενικού φακού
Μετά τη χρήση ενός φακού χαμηλής κατανάλωσης και τη μετάβαση σε φακό υψηλής ισχύος, οι μαθητές προτιμούν συχνά να χρησιμοποιούν τα δάχτυλά τους για να περιστρέψουν απευθείας τον αντικειμενικό φακό, πιστεύοντας ότι εξοικονομεί περισσότερο εργατικό δυναμικό. Ωστόσο, αυτό μπορεί εύκολα να προκαλέσει την απόκλιση του οπτικού άξονα του αντικειμενικού φακού. Ο λόγος είναι ότι το υλικό του μετατροπέα είναι σχετικά μαλακό, με υψηλή ακρίβεια, και τα νήματα χαλαρώνουν εύκολα λόγω ανομοιόμορφης δύναμης. Μόλις καταστραφεί το νήμα, ολόκληρος ο μετατροπέας θα απορριφθεί. Οι δάσκαλοι θα πρέπει να καθοδηγούν τους μαθητές να κρατούν την κάτω περιστρεφόμενη πλάκα του μετατροπέα και να μετατρέπουν τον αντικειμενικό φακό.
5, Το πρόβλημα της σωστής χρήσης των ματιών
Κατά την παρατήρηση αντικειμένων κάτω από μικροσκόπιο, και τα δύο μάτια πρέπει να είναι ανοιχτά ταυτόχρονα και το αριστερό μάτι πρέπει να κοιτάζει τον προσοφθάλμιο φακό. Αλλά πολλοί μαθητές συχνά αποτυγχάνουν να το πετύχουν, προτιμώντας να καλύπτουν το δεξί τους μάτι με τα χέρια τους ή απλά να το κλείσουν, κάτι που δεν ανταποκρίνεται στις απαιτήσεις παρατήρησης του πειράματος. Αυτή η κακή συνήθεια μπορεί να προκαλέσει κόπωση του αριστερού ματιού και δεν μπορεί να επιτύχει την ικανότητα παρατήρησης ενώ σχεδιάζει. Ενώ επισημαίνει το πρόβλημα του μαθητή, ο δάσκαλος θα πρέπει να αποδείξει λεπτομερώς ότι το αριστερό μάτι πρέπει να είναι όσο το δυνατόν πιο κοντά στον προσοφθάλμιο φακό και το δεξί μάτι πρέπει να προσπαθήσει να κοιτάξει το οπτικό πεδίο. Αυτή η επαναλαμβανόμενη προπόνηση θα επιτύχει την απαίτηση να ανοίγουν και τα δύο μάτια για παρατήρηση. Εναλλακτικά, μπορείτε να κάνετε τις παρακάτω ασκήσεις: ανοίξτε τα μάτια σας, βάλτε ένα κομμάτι χαρτί ή παλάμη ανάμεσα στα μάτια σας, με τη μύτη σας μπροστά σας, έτσι ώστε το αριστερό και το δεξί σας μάτια να μην μπορούν να κοιτάξουν το ένα το άλλο στην αντίθετη πλευρά. Στη συνέχεια, κοιτάξτε συνειδητά πρώτα προς τα αριστερά και μετά προς τα δεξιά, κάνοντας αυτό 3-5 φορές την ημέρα το πρωί και το βράδυ. Μπορείτε να το μάθετε σε λιγότερο από μια περίοδο αστεριών.
Τα σφάλματα χρήσης ή λειτουργίας των μικροσκοπίων είναι σύνηθες φαινόμενο στα βιολογικά πειράματα. Εφόσον τα παίρνουμε στα σοβαρά, τα διορθώνουμε συνειδητά, τα ξεπερνάμε και χρησιμοποιούμε σωστά και σωστά τα μικροσκόπια, είναι απολύτως δυνατό να το κάνουμε.
