Μερικά σημεία προσοχής για τη σωστή χρήση του οπτικού μικροσκοπίου
1. Το πρόβλημα της σωστής εγκατάστασης
Πριν χρησιμοποιήσετε το μικροσκόπιο, εγκαταστήστε πρώτα τον προσοφθάλμιο και τον αντικειμενικό φακό του μικροσκοπίου. Η τοποθέτηση του προσοφθάλμιου φακού είναι σχετικά απλή, αλλά το κύριο πρόβλημα έγκειται στην εγκατάσταση του αντικειμενικού φακού. Δεδομένου ότι ο αντικειμενικός φακός είναι πιο ακριβός, εάν η βίδα δεν κλείσει σωστά όταν τον τοποθετήσει ο μαθητής, είναι εύκολο να τον πέσει στο έδαφος και να προκαλέσει ζημιά στον φακό. Κρατήστε τον αντικειμενικό φακό με τον δείκτη και το μεσαίο δάχτυλο του αριστερού σας χεριού και, στη συνέχεια, τοποθετήστε τον αντικειμενικό φακό με το δεξί σας χέρι, έτσι ώστε ακόμα κι αν δεν έχει τοποθετηθεί σωστά, να μην πέσει στο έδαφος.
2. Το πρόβλημα της σωστής ευθυγράμμισης του φωτός
Η στόχευση στο φως είναι ένα πολύ σημαντικό βήμα όταν χρησιμοποιείτε μικροσκόπιο. Μερικοί μαθητές απλώς στρέφουν έναν αντικειμενικό φακό για να κοιτάξουν την τρύπα του φωτός όταν βρίσκονται στο φως, αντί να χρησιμοποιούν φακό χαμηλής ισχύος για να ευθυγραμμιστούν με το φως όπως απαιτείται. Μου αρέσει να χρησιμοποιώ το ένα χέρι όταν γυρίζω τον καθρέφτη και συχνά γυρίζει τον καθρέφτη προς τα κάτω. Επομένως, όταν οι δάσκαλοι διδάσκουν τους μαθητές, πρέπει να δίνουν έμφαση στη χρήση καθρεφτών χαμηλής ισχύος για να αντικρίζουν το φως. Όταν το φως είναι δυνατό, χρησιμοποιήστε μικρά ανοίγματα και επίπεδους καθρέφτες και όταν το φως είναι αδύναμο, χρησιμοποιήστε μεγάλα ανοίγματα και κοίλους καθρέφτες. Μέχρι ένα ομοιόμορφα φωτεινό κυκλικό οπτικό πεδίο. Μετά την ευθυγράμμιση του φωτός, μην μετακινείτε το μικροσκόπιο τυχαία, ώστε να αποτρέψετε την είσοδο του φωτός στην οπή φωτός με ακρίβεια μέσω του καθρέφτη.
3. Το πρόβλημα της σωστής χρήσης της οιονεί εστίασης έλικας
Η χρήση της βίδας σχεδόν εστίασης για τη ρύθμιση της εστιακής απόστασης και η εύρεση της εικόνας του αντικειμένου μπορεί να ειπωθεί ότι είναι το πιο σημαντικό βήμα στη χρήση του μικροσκοπίου και είναι επίσης το πιο δύσκολο βήμα για τους μαθητές. Οι μαθητές είναι επιρρεπείς στα ακόλουθα λάθη κατά τη διάρκεια της επέμβασης: το ένα είναι να προσαρμόσουν απευθείας την εστίαση κάτω από έναν φακό υψηλής μεγέθυνσης. Όταν η απόσταση ρυθμίζεται στα 2~3 cm, εξακολουθεί να ρυθμίζεται προς τα πάνω και η ταχύτητα περιστροφής της βίδας σχεδόν εστίασης είναι πολύ γρήγορη. Τα πρώτα δύο είδη αποτελεσμάτων σφαλμάτων συχνά προκαλούν παρεμβολή του αντικειμενικού φακού στο φιλμ στερέωσης και καταστροφή του φιλμ ή του φακού στερέωσης, ενώ το τρίτο σφάλμα είναι το πιο κοινό φαινόμενο όταν οι μαθητές χρησιμοποιούν το μικροσκόπιο. Απαντώντας στα παραπάνω λάθη, ο δάσκαλος πρέπει να τονίσει στους μαθητές ότι η ρύθμιση της εστιακής απόστασης πρέπει να γίνεται με μικρότερη μεγέθυνση, πρώτα να γυρίσει τη χονδροειδή και ακριβή βίδα εστίασης, ώστε η κάννη του φακού να κατεβαίνει αργά και ο αντικειμενικός φακός είναι κοντά στη γυάλινη διαφάνεια, αλλά προσέξτε να μην αφήσετε τον αντικειμενικό φακό να αγγίξει το γυαλί ολίσθησης. η χονδροειδής βίδα οιονεί εστίασης αντίστροφα, έτσι ώστε η κάννη του φακού να ανεβαίνει αργά μέχρι να φανεί το αντικείμενο, και ταυτόχρονα να δείχνει στους μαθητές Δείχνει ότι η απόσταση του αντικειμένου ενός γενικού μικροσκοπίου είναι περίπου 1 cm, οπότε αν το αντικείμενο η απόσταση είναι πολύ μεγαλύτερη από 1 cm, αλλά η εικόνα του αντικειμένου εξακολουθεί να μην φαίνεται, μπορεί το δείγμα να μην βρίσκεται στο οπτικό πεδίο ή η ταχύτητα περιστροφής της αδρής και ακριβούς έλικας εστίασης είναι πολύ γρήγορη. Προσαρμόστε τη θέση φόρτωσης μεμβράνης και, στη συνέχεια, επαναλάβετε τα παραπάνω βήματα. Όταν εμφανίζονται θολά αντικείμενα στο οπτικό πεδίο, πρέπει να χρησιμοποιήσετε τη ρύθμιση βίδας λεπτής εστίασης. Μόνο με αυτόν τον τρόπο μπορείτε να περιορίσετε το εύρος αναζήτησης και να αυξήσετε την ταχύτητα εύρεσης αντικειμένων.
4. Το πρόβλημα της μετατροπής αντικειμενικού φακού
Μετά τη χρήση φακού χαμηλής μεγέθυνσης και τη μετάβαση σε φακό υψηλής μεγέθυνσης, οι μαθητές προτιμούν συχνά να σπρώχνουν και να περιστρέφουν τον αντικειμενικό φακό απευθείας με τα δάχτυλά τους, νομίζοντας ότι αυτό εξοικονομεί περισσότερο χρόνο, αλλά είναι εύκολο να εκτραπεί ο οπτικός άξονας του αντικειμενικού φακού φακός γιατί το υλικό του μετατροπέα είναι πιο μαλακό και η ακρίβεια μεγαλύτερη. , το νήμα είναι ανομοιόμορφο και χαλαρώνει εύκολα. Μόλις σπάσουν τα νήματα, ολόκληρος ο μετατροπέας απορρίπτεται. Ο δάσκαλος πρέπει να δώσει οδηγίες στους μαθητές να κρατήσουν το κάτω στρώμα του μετατροπέα και να γυρίσουν την πλάκα για να μετατρέψουν τον αντικειμενικό φακό.
5. Σωστή χρήση των ματιών
Κατά την παρατήρηση αντικειμένων με μικροσκόπιο, θα πρέπει να ανοίγουν και τα δύο μάτια ταυτόχρονα και το αριστερό μάτι να κοιτάζει τον προσοφθάλμιο. Ωστόσο, πολλοί μαθητές συχνά αποτυγχάνουν να το κάνουν αυτό. Τους αρέσει να καλύπτουν τα δεξιά τους μάτια με τα χέρια τους ή απλά να κλείνουν τα δεξιά τους μάτια. Αυτό δεν πληροί τις απαιτήσεις παρατήρησης του πειράματος. Αυτή η κακή συνήθεια θα προκαλέσει κόπωση στο αριστερό μάτι και δεν μπορούν να παρατηρήσουν και να ζωγραφίσουν. Ενώ επισημαίνει αυτό το μειονέκτημα των μαθητών, ο δάσκαλος πρέπει να επιδείξει λεπτομερώς, λέγοντας στους μαθητές ότι το αριστερό μάτι πρέπει να είναι όσο το δυνατόν πιο κοντά στον προσοφθάλμιο φακό και το δεξί μάτι πρέπει να προσπαθήσει να κοιτάξει το οπτικό πεδίο. Η επαναλαμβανόμενη προπόνηση με αυτόν τον τρόπο θα καλύψει την απαίτηση να ανοίγετε και τα δύο μάτια ταυτόχρονα. Ή μπορείτε επίσης να κάνετε τις ακόλουθες ασκήσεις: ανοίξτε τα μάτια σας, βάλτε ένα κομμάτι χαρτί ή μια παλάμη όρθια ανάμεσα στα μάτια σας, μπροστά από τη μύτη σας, έτσι ώστε το αριστερό και το δεξί μάτι να μην μπορούν να κοιτάξουν την αντίθετη πλευρά και μετά να κοιτάξετε συνειδητά πρώτα το αριστερό, μετά το δεξί και ούτω καθεξής. 3~5 φορές, κάθε πρωί και βράδυ, μπορείτε να το μάθετε σε λιγότερο από μία εβδομάδα.
Το σφάλμα χρήσης ή λειτουργίας του μικροσκοπίου είναι σύνηθες φαινόμενο σε βιολογικά πειράματα. Εφόσον το λαμβάνουμε σοβαρά υπόψη, το διορθώνουμε συνειδητά, το ξεπερνάμε και χρησιμοποιούμε το μικροσκόπιο επιδέξια και σωστά, είναι απολύτως εφικτό.
